Construyendo ADN

Con esta sencilla animación podrás enseñar a tus alumnos a emparejar las bases y terminar de construir el ADN:

Fuente: Lourdes Luengo

El origen de la vida

Sin pretender entrar a polemizar sobre el origen de la vida o la evolución, este sencillo vídeo puede ilustrar a nuestros alumnos de la ESO sobre el tema.

Alimentación y salud

Esta actividad fue una de las propuestas dentro de la semana que dedicamos todos los Departamentos Didácticos a trabajar temas relacionados con la salud.

"Durante la segunda semana de noviembre trabajaremos de manera interdisciplinar en todas las áreas temas relacionados con la salud y la alimentación. Te proponemos esta sencilla actividad, no tardarás mucho en realizarla. Pulsa sobre la imagen y contesta a las preguntas que aparecerán. Podrás comprobar, de este modo, si tu alimentación es la adecuada y te proporciona la energía necesaria para todo el día. Tu salud seguro que agradecerá saberlo (para trabajar principalmente en los primeros cursos de la ESO)."

Fuente: ExpoNAO

Estructura de las proteínas

Con esta animación los alumnos de 2º de Bachillerato podrán comprender mejor lo que son los niveles estructurales proteicos. En You Tube podréis encontrar también vídeos que ilustran estos aspectos.

Fuente: Biomodel

Pompeii: The last day - Pompeya: el último día

Está actividad fue publicada en curso pasado en Nothig de Nothig, uno de nuestros Blog de Aula de la Sección Europea. Trata de manera interdisciplinar los contenidos asociados al estudio de las manifestaciones de la energía interna terrestre en 2º curso de la ESO. Plantea actividades iniciales de motivación (un texto histórico de Plinio el Joven y un corto vídeo sobre la vida en Pompeya); de desarrollo (localización geográfica de la ciudad, su relación con las placas tectónicas, estructura volcánica y diferentes tipos de voclanes) y de autoevaluación (test final).

"You could hear women lamenting, children crying, men shouting. There were some so afraid of death that they prayed for death. Many raised their hands to the gods, and even more believed that there were no gods any longer and that this was one unending night for the world."
—Pliny the Younger, circa A.D. 97 to 109

WHAT HAPPENED HERE

August 25, A.D. 79

It all lasted 19 hours.

Then, there was only a long, deathly silence. Pompeii lay buried for nearly 1,700 years. It wasn't until 1748 that archaeologists began slowly uncovering the ancient city, preserved under 9 feet of volcanic ash and frozen in time by Pliny the Younger's vivid report.

About three-fifths of the city has been liberated from the solidified volcanic ash and pumice that engulfed it. But many questions remained unanswered for a long time.

What was life like under the volcano? What exactly did happen that summer day in A.D. 79? Here we take a look into the latest findings.

WHY IS VESUVIUS LOCATED WHERE IT IS? GLOBAL PERSPECTIVE

Vesuvius is near a place where one section of the Earth's surface is being pushed down below another section. These sections are called plates. When plates grind against one another two things can result--earthquakes and volcanoes. Volcanoes begin to form when the rocks of the lower plate get pushed deep into the Earth. There they are heated, until they melt, forming magma, one kind of liquid rock. Because magma is less dense than the solid rock around it, it is pushed upward. If this magma finds a weak place at the Earth's surface, it may break through and form a volcano.

Subduction

WHAT KIND OF VOLCANO IS VESUVIUS? VOLCANO TYPES

Vesuvius is a stratovolcano (or composite volcano), made up of alternate layers of ash and lava. Stratovolcanoes normally have two different kinds of eruptions. One kind produces mostly ash and cinders. The other kind produces lava. In Vesuvius these two types of eruption have not been seen to happen together.


INSIDE A VOLCANO

This is a type of volcano called a stratovolcano. You can see how this very tall volcano has been built up by layers of ash and lava from previous eruptions. The volcano is currently dormant. But it is about to re-awaken!

Because it is lighter than solid rock, magma (molten rock) has been rising to form a huge pool, called a magma chamber, beneath the volcano. The volcano will erupt when gases held within the magma burst out explosively, now that they are under less pressure than when the magma was deeper within the earth.

The explosive escape of the gases from the magma causes a violent eruption which literally "blows the top" off the volcano. Gas, blobs of magma (now called lava), chunks of rock, and fine debris called volcanic ash are blasted upwards. (The ash, because it is very light, may reach heights sufficient to endanger jet airplanes.)

Because the fragments of rock and ash (pyroclastics) are heavier than air and may not mix with enough air to remain high aloft, they may surge down the sides of the volcano as dangerous "pyroclastic flows."

Within the flow, heavier particles sink and the lighter particles and gases are displaced upwards. The flow meanwhile surges along like a boiling cloud. Pyroclastic flows can travel at speeds greater than 100 miles per hour and can be as hot as the inside of a kiln. Such flows killed 29,000 people in the 1902 eruption of Mount Pelée, Martinique.

WOULD YOU SURVIVE?

The volcanic eruption of Mount Vesuvius in A.D. 79 caught most of the Roman population off guard. Would you have made it?

El Departamento adquiere nuevos libros

Aquí tenéis algunos de los títulos que el Departamento de Biología y Geología ha adquirido para su lectura este curso recién estrenado:

Fases lunares

Sencilla pero aclaradora animación para 1º ESO. Seguro que les resulta más fácil de entender a los chavales el por qué de las fases lunares.

Microorganisms

Animación en inglés sobre los microorganismos. Va bien para trabajar estos temas con alumnos de secciones europeas. Extraido de www.bbc.co.uk/schools/ks2bitesize/

Presentación flash sobre el interior de la Tierra

Esta presentación sobre la estructura terrestre está extraída del WebGeology, la página de la Universidad de Tromso. Merece la pena visitarla. Va bien para 4º ESO y Bachillerato.

Animación sobre las fases lunares y eclipses

Simulaciones interactivas en tres dimensiones. Haz clic sobre la imagen y enlaza con la página.

Arquímedes y la corona del Rey Hierón

Esta actividad permite trabajar las propiedades de la materia y el concepto de densidad. Apropiada para los primeros cursos de ESO.

"Cuenta la leyenda que Hierón II, rey de Siracusa en el siglo III a.C. le planteó a Arquímedes el siguiente problema: cierto orfebre le había fabricado una corona de oro pero el rey no estaba muy seguro de que el artesano hubiese obrado rectamente; podría haberse guardado parte del oro que le habían entregado y haberlo sustituido por plata o cobre, así que Hierón encargó a Arquímedes averiguar si la corona era de oro puro.

Arquímedes no sabía qué hacer. El cobre y la plata eran más ligeros que el oro. Si el orfebre hubiese añadido cualquiera de estos metales a la corona, ocuparían un espacio mayor que el de un peso equivalente de oro. Conociendo el espacio ocupado por la corona (es decir, su volumen) podría contestar a Hierón, lo que no sabía era cómo averiguar el volumen de la corona.

Arquímedes siguió dando vueltas al problema en los baños públicos y de pronto se puso en pie como impulsado por un resorte: se había dado cuenta de que su cuerpo desplazaba agua fuera de la bañera. El volumen de agua desplazado tenía que ser igual al volumen de su cuerpo, por tanto para averiguar el volumen de cualquier cosa bastaba con medir el volumen de agua que desplazaba.

Arquímedes corrió a casa, gritando una y otra vez: "¡Lo encontré, lo encontré!" (¡EUREKA, EUREKA!). Llenó de agua un recipiente, metió la corona y midió el volumen de agua desplazada. Luego hizo lo propio con un peso igual de oro puro; el volumen desplazado era menor. El oro de la corona había sido mezclado con un metal más ligero, lo cual le daba un volumen mayor, por lo que el rey ordenó ejecutar al orfebre."

En la siguiente animación simularemos el problema al que se enfrentó Arquímedes. Seguid las instrucciones e intentad contestar a las preguntas:

1- Coloca la corona y el trozo de oro en cada plato de la balanza. Cuando ésta se equilibra, ¿qué nos indica?

2- Ahora introduce la corona en un recipiente con agua y el trozo de oro en el otro. ¿En cuál de los dos sube más el nivel?

3- ¿Que podemos deducir de ésto?

4- ¿Qué podemos deducir de la corona del rey Hieron con las observaciones anteriores?

Original: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/intro.htm

La célula animal y vegetal

Esta vez es una presentación sobre la estructura de la célula y sus orgánulos.

Test sobre glúcidos

No puedo sustraerme a dejar de publicar este test que os permitirá comprobar vuestro nivel de conoimientos sobre los glúcidos. Aconsejable para los alumnos de 2º Bachillerato. Como la animación del post anterior, está extraído de la página de Lourdes Luengo.

Ósmosis

Sencilla animación extraída de la colección de Lourdes Luengo para explicar a los alumnos de 2º Bachillerato los fenómenos osmóticos.

Breve historia del telescopio

Durante estos primeros días de Octubre estamos variando el formato de nuestra web y realizando una serie de ajustes, con el fin de hacerla más dinámica y accesible a todo aquel que esté interesado en localizar recursos relacionados con la enseñanza de las Ciencias Naturales, la Biololgía, la Geología, etc. En ella iremos publicando, además de enlaces a páginas propias y ajenas que nos pueden facilitar nuestra tarea docente, algunas de las actividades que realizamos con nuestros alumnos, tanto en el aula como fuera de ella. Esperamos que os sean de utilidad.